Асхата Аймагабетова критикуют за популизм, учебники, рабство учителей и попечительские советы.
Компания ALEM RESEARCH предоставила результаты ноябрьского мониторинга СМИ и соцсетей в сфере образования. Помимо традиционных жалоб на качество учебников и попахивающих коррупцией ремонтов школ, всплыли еще несколько системных проблем, которые усугубляют недовольство системой среднего образования в целом.
Забыть о популизме
Еще летом министр просвещения заявлял о полной готовности системы образования к новому учебного году. Однако, начиная с сентября чуть ли не каждую появляются посты о незаконченных ремонтах и мытарствах школьников, вынужденных оправляться в школу в соседнее село.
Гвоздем ноября можно назвать историю школы в селе Даулет, Талгарского района.
Школу на 700 учеников построили в 2020 на бюджетные 1 млрд 600 млн тенге (что уже вызывает вопросы). А через два года потребовался капитальный ремонт, на который выделили еще 145 млн. Ремонт обещали закончить в октябре, но сейчас, по словам автора поста, школа выглядит так:
Как пишет автор, в ремонте задействованы всего шесть рабочих, которым зарплату не платят. К тому же бригада утверждает, что легче снести и построить новую, поскольку ремонтом делу не поможешь — «здание расползается на глазах».
И вопрос даже не в том, куда ушли сначала 1,5 млрд, а потом еще 145 млн. Жителей села больше волнует, когда их дети смогут вернуться за парты, поскольку в онлайн режиме не учеба, а издевательство из-за низкого качества интернета (комментаторы передавали привет Казахтелекому).
С одной стороны, какие могут быть претензии к Асхату Аймагамбетову. Управления образования давно переданы акиматам, и именно через них идет финансирование и соответственно спрос за контроль качества строительства и ремонта. Но еще в августе Аймагамбетов, под прицелом камер сразу нескольких каналов, лично цокал языком, глядя на это безобразие, и обещал разобраться. Не разобрался.
Вердикт Казнета однозначный — может хватить заниматься популизмом?
Учебники и учителя
Серия постов, которая касалась уже непосредственно министерства просвещения, была про учебники. Причем на государственном языке. Правда авторы не упоминали о каких именно и для какого класса, но судя по комментариям — бери любой и не ошибешься.
И дело даже не в орфографических, стилистических или смысловых ошибках. Казнет возмущался, что похоже учебники списали у других стран, поскольку, например, казахская литература, совсем не о казахской литературе. А непосредственно учитель, автор одного из постов, жаловался, что вынужден сам готовить материалы чуть ли не к каждому уроку по географии Казахстана. По утвержденному минпросвещения учебнику учить детей географии страны не представляется возможным, а от него требуют высокие результаты успеваемости подопечных при очередных тестах.
И кстати, о тестах.
Под постом учителя разговор о качестве учебников неожиданно вылился в фейсбушный митинг педагогов. Они поддались на провокацию фейкового аккаунта, который заявил, что, мол, нечего жаловаться, просто учить не умеете и качество образования падает из-за вас.
Основной посыл митингующих:
о каком качестве может идти речь когда учителей обратили в трудовое рабство. К урокам готовиться просто некогда. Помимо кучи бумажной работы по заполнению многочисленных отчетов, электронных журналов и так далее, по инициативе минпроса учителя вынуждены тратить не меньшую кучу времени на подготовку к не менее многочисленным тестам, чтобы подтверждать свою квалификацию. Иначе с работы погонят.
Такой попечитель нам не нужен
В ноябре Казнет поднял вопрос и попечительских советов. Изначально планировалось, что попечители будут помогать школе решать вопросы дополнительного финансирования, помогать с укреплением материально-технической базы и т.д. В общем содействовать развитию школ.
Однако, судя по комментариям, в некоторых школах попечительские советы больше занимаются интригами. Вмешиваются в назначения директоров, решают кому работать, а кому не работать учителем. Диктуют, какое расписание уроков должно быть в школе и так далее. По словам некоторых комментаторов, даже выбирают, кто из учеников поедет на олимпиаду. При этом никто из них не имеет никакого отношения к профессиональной педагогике.
В общем, в ноябре информационный фон вокруг сферы образования дышал негативом. Даже, казалось бы, позитивную информацию, что минпрос откроет свободный доступ ко всей статистике образования, Казнет принял в штыки. Министру посоветовали прочитать статью Майкла Фуллана «Выбор ложных движущих сил для реформы целостной системы». Мол,
качественные изменения в меньшей степени зависят от статистики и отчетности, и в большей от стандартов нацеленных на качество преподавания и создания мотивирующей среды развития, а также связанной с ними помощи учителям.
А один из комментаторов резюмировал отношение населения к системе образования:
«Раньше на любой бардак и увод народных денег мы говорили — «Это Казахстан, детка». А что говорить сейчас подрастающему поколению — «Подождите пока мы построим Новый Казахстан?»
Вся информация, предоставленная компанией ALEM RESEARCH Пользователю, получена из общедоступных государственных и иных информационных ресурсов, новостных ТВ-материалов, центральной, региональной прессы, социальных медиа и носит исключительно информационный характер, полученный из первоисточников.
Компания не несет ответственность за любую информацию и материалы, размещенные на интернет-ресурсах и последствиях их использования Пользователем.
