Общественный резонанс вызвала личная жизнь педагога из глубинки. Учителя информатики обвинили в сексуальной связи со школьницей, но при этом в тюрьму не посадили. Несовершеннолетняя вступилась за обвиняемого и тому назначили условное наказание. Было ли в этой ситуации насилие? С одной стороны, испытывать теплые чувства к учителю – не преступление. В ситуации, когда педагог испытывает чувства к подопечному – тут же возникает вопрос о нравственности, переходящий в плоскость уголовного права.

Звонок – к учителю…

Местом, где «одинокие сердца нашли друг друга» стала сельская школа Сарыагашского района Туркестанской области. Она – ученица 9-ого класса, он – 24-летний учитель информатики. Не в состоянии обуздать свою страсть, встречались они прямо на рабочем месте преподавателя. Так что долго сохранять отношения в тайне не удалось. Скоро об их связи узнали коллеги информатика и сочли своим долгом предать дело огласке. И хотя мужчина поспешил оправдать ситуацию тем, что все было по любви, и даже изъявил желание жениться на своей ученице, а в Сети появилось видео, где его юная невеста, уже заручившись благословением матери дает ему согласие, дело дошло до суда.

Учителя Акбара Хасанова отстранили от работы, отправили в СИЗО и предъявили статью 122 УК «половое сношение или иные действия сексуального характера с лицом, не достигшим шестнадцатилетнего возраста». Кроме того, под «раздачу» попали классный руководитель школьницы и два завуча, потерявшие свою должность – не «уследили» за ситуацией в школе.

Как удалось выяснить следствию, эпизоды сексуальной близости происходили неоднократно. Учитель и школьница придавались страсти не только в кабинете информатики, но и на берегу местной реки. С самого начала их романа молодой человек обещал узаконить их отношения, так что девушка верила в их светлое будущее. Во время суда в зале разыгралась настоящая драма: лились слезы, звучали слова раскаяния и клятвы верности. В силу того, что акты любви происходили по обоюдному согласию бывшему учителю дали лишь 2 года условно. Закончится ли это дело свадьбой – один вопрос. Совсем другой – можно ли оправдать любовную связь на работе, особенно если это образовательное учреждение. Ведь то, что близость происходила по обоюдному согласию еще не объясняет, почему взрослые люди идут на сексуальный контакт с несовершеннолетними…

Риск ради риска?

Как объясняют отечественные психологи, причин, предшествующих школьным романам, бывает несколько.

В первом случае заинтересованной в таких отношениях стороной является учитель. Ведь, по сути, он имеет больше рычагов манипуляций: хорошие/плохие отметки, возможность информировать родителей о поведении школьника, либо уничижающий достоинство несовершеннолетнего шантаж – через очернение репутации перед всем классом. При таком сценарии единственной причиной вступления в отношения со взрослым может стать банальный страх ослушаться, некогда внушенный самими родителями.

В любом случае, по мнению экспертов, в этой ситуации нельзя недооценивать всю палитру эмоций, сопровождающих такие отношения: адреналин, вызванный переживанием опасной ситуации. Все это ощущается как нечто приятное и заставляет ходить по «краю» снова и снова.  

При этом не стоит исключать, что инициатором «опасных» отношений может быть и ученик. Хотя это никак не снимает ответственность с более взрослого и по определению осознанного партнера. Как правило, на отношения со взрослыми подростков толкают разные вещи. Иногда – банальный интерес и физиологически повышенный уровень гормонов, желание «возвыситься» над одноклассниками, так как смог «повзрослеть» раньше всех. При этом наличие «светлых» чувств также имеет место быть и, стоит пояснить, что отчасти они не совсем противоречат закону. Некоторые ученики, вступающие в отношения с учителями, достигают 16 лет, что является в Казахстане возрастом согласия на сексуальную близость. Однако тот факт, что подобные отношения происходят в стенах школы, где залогом хорошего образования являются морально-этические нормы, усугубляет ситуацию…

Закон и совесть

Если в стенах казахстанских школ происходят подобные инциденты, как правило за них отвечают не только задействованные стороны. Но и те, кто, по сути, оказался не в курсе событий. Обычно это директор, завучи и другие представители школьной администрации. Их обвиняют в том, что «не уследили», «допустили аморальное». В действительности, могут ли третьи лица, по факту ответственные за учащихся, каким-то образом предугадать подобный круговорот событий?

На деле это не так просто, ведь большинство граждан надеется, что школа – не место знакомств, а все же образовательное учреждение, которое посещают для других целей. Так что почувствовать нарастающее напряжение между учеником и учителем едва возможно. Подобные случаи чаще всего носят латентный характер, а получившее недавно огласку дело – лишь небольшой процент из тех, что становятся общественным достоянием. К слову, как заключают казахстанские психологи, в большинстве случаев такие отношения заканчиваются точно также, как и начинаются – незаметно.

И хотя мир знает множество пар, которые создали прочные отношения при большой разнице в возрасте, ситуацию с учеником/педагогом отличает то, что к биологическим чувствам сексуального влечения подключаются различные варианты психологической со-зависимости. Иначе бы отношения просто не возникли в столь напряженной обстановке. Ведь по факту в таких романтических отношениях равенство невозможно по определению. На них влияет заложенная в системе образования иерархия власти, в которой учитель априори занимает главенствующее положение. А там, где отсутствуют партнерское равноправие уже есть место абъюзу.